Новий порядок оцінювання для учнів 5–9 класів
Упродовж останніх років існуючий порядок оцінювання у школах довів свою неефективність на практиці, що засвідчило необхідність його перегляду. Через це було прийнято рішення змінити ту частину процесу, яка додатково навантажує вчителів — а саме процедуру фіксування груп результатів у журналі.
Водночас слід підкреслити, що Державний стандарт базової середньої освіти НУШ залишається чинним. Групи результатів, передбачені цим стандартом, закріплені і в навчальних програмах. Вчитель і надалі зобов’язаний оцінювати навчальні досягнення учнів відповідно до цих стандартів. Компетентнісний підхід, що лежить в основі оцінювання, зафіксований у відповідному наказі. При цьому формувальне оцінювання зберігається у повному обсязі.
За педагогом залишається право приймати рішення щодо кількості та часу виставлення оцінок, а також методів перевірки результатів навчання. Якщо індексування за групами результатів для вчителя зручне як робочий інструмент — він може користуватися ним і надалі.
Таким чином, усе, що визначає якість освітнього процесу в класі, залишається у компетенції вчителя.
На сьогоднішній день навантаження на педагогічний склад є величезним і включає низку повсякденних обов’язків:
- проведення уроків;
- перевірка учнівських робіт;
- підготовка до наступних занять;
- спілкування з батьками;
- робота з дітьми, які мають пробіли у знаннях через дистанційне навчання та переїзди;
- організація навчального процесу в укриттях під час тривог;
- повернення до традиційного навчання після відбою.
Паралельно звертається значна увага на ведення журналів, підготовку звітів і довідок. Надзвичайно важливо нині максимально спростити ті процедури, що забирають у вчителя позаробочий час. Особистий час педагога повинен бути присвячений передусім відновленню сил і спілкуванню з рідними та близькими.
Це рішення є частиною комплексу заходів, які вживаються для підтримки освітян. Зокрема, уряд підтримав законопроєкт, що подовжує строк дії сертифіката педагогічного працівника з трьох до п’яти років. Професійні процедури мають служити на користь вчителя, полегшуючи його роботу, а не збільшувати кількість звітних циклів.
Реформування Нової української школи триває. З 1 вересня 150 академічних ліцеїв розпочинають пілотний проєкт із впровадження старшої профільної школи. При цьому в учнівських класах з’являється оновлений зміст освітніх галузей, модернізуються лабораторії та навчальні простори.
Втілювати реформу має вчитель у власному класі, для чого в нього повинні бути достатній запас часу та сил.
